班組建設(shè)的難點(diǎn)及對(duì)策是什么？新益為班組建設(shè)咨詢公司概述：班組建設(shè)是企業(yè)管理的重要組成部分，重視班組建設(shè)工作是現(xiàn)代企業(yè)追求發(fā)展的助推器，是被時(shí)間驗(yàn)證過的有效法寶。

班組建設(shè)咨詢

一、當(dāng)前班組建設(shè)的難點(diǎn)

1、氣氛不濃。班組建設(shè)的最后一點(diǎn)是班組，氛圍是否濃烈可以從班員的精神面貌看出。在實(shí)際工作中，經(jīng)常看到負(fù)責(zé)班組建設(shè)的組長忙忙碌碌，而其他班員則袖手旁觀，無所事事。如果有檢查，員工會(huì)以有現(xiàn)場(chǎng)工作為由，逃避檢查和詢問。

2、可操作性不強(qiáng)。班組建設(shè)涵蓋了班組基礎(chǔ)工作的方方面面，基本可以通過現(xiàn)有的班組管理標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)。但是，有些班組不從實(shí)際出發(fā)，忽視對(duì)標(biāo)工作，這與班組建設(shè)應(yīng)以實(shí)用為指導(dǎo)的事實(shí)背道而馳。目的是減輕班組的負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，應(yīng)該有的檔案資料并沒有建立起來，沒有實(shí)用價(jià)值，被盲目追隨。他們甚至“發(fā)明”并創(chuàng)造了一套材料來滿足檢查，他們通常會(huì)做另一套材料。其他班組付出了更多的努力，效果可想而知。

3、不平衡性大。有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)把班組建設(shè)看成是短期的運(yùn)動(dòng)，沒有把班組建設(shè)提升到高度統(tǒng)一的思想。這樣，好得更好，壞得更差，發(fā)展不平衡不再是個(gè)別現(xiàn)象

4、考核不科學(xué)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)是定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，并應(yīng)注重定量指標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。有的單位沒有結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的考核辦法，導(dǎo)致考核積極性低，協(xié)商性差。落實(shí)到隊(duì)里，又怕得罪別人，干脆“同甘共苦”，同等授獎(jiǎng)，平均受罰。

5、亮點(diǎn)不突出。一支優(yōu)秀的班組，一定是一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于進(jìn)取的班組。它依賴于班組的集體智慧。但是，很多班組因?yàn)槿狈盍Γ瑳]有自己獨(dú)特的文化，習(xí)慣于體驗(yàn)，所以很普通。做事，遵守條款，沒有實(shí)現(xiàn)班組建設(shè)帶來的效率和成果，逐漸變得平凡。

二、班組建設(shè)困難形成原因分析

1、理解沒做好。企業(yè)中班組建設(shè)的重要性，很多單位和班組對(duì)班組建設(shè)的重視程度不同，認(rèn)識(shí)上也存在偏差。有人認(rèn)為，既然上級(jí)在大會(huì)的小會(huì)上強(qiáng)調(diào)，如果基層單位不動(dòng)，不好溝通，就應(yīng)該適應(yīng)情況，交給工會(huì)，任其發(fā)展，自謀生路。認(rèn)真研究單位的班組建設(shè)。

事實(shí)上，事務(wù)很少；有人認(rèn)為，注重班組建設(shè)是一種財(cái)力的競(jìng)爭，不如把這些“花架子”用在生產(chǎn)和電網(wǎng)建設(shè)上，可以立竿見影，也美其名曰花錢在刀刃上面；有人認(rèn)為，班組主要以生產(chǎn)和管理為主。只要完成了生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)任務(wù)，不發(fā)生安全事故就可以了，不需要在班組建設(shè)上花大力氣。這些認(rèn)識(shí)上的問題，從部分單位班組建設(shè)的人員配備和辦公環(huán)境中可以看出端倪。

2、工作機(jī)制未落實(shí)。班組建設(shè)作為一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、持續(xù)的基礎(chǔ)性工作，具有其獨(dú)特的特點(diǎn)。潛移默化的方法貫穿于企業(yè)的工作始終。正是因?yàn)榘嘟M建設(shè)的長期性特點(diǎn)，如果沒有嚴(yán)格的工作機(jī)制，很容易出現(xiàn)軟弱無力和衰退。客觀地說，目前班組建設(shè)的工作機(jī)制比較完善，有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有考核辦法。

問題出在工作機(jī)制的執(zhí)行上，缺乏落實(shí)的工作機(jī)制，阻礙了班組建設(shè)的平衡發(fā)展的一個(gè)重大問題。例如，領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班組機(jī)制是指導(dǎo)和督促班組做好班組建設(shè)的一種很好的工作方法。通過上下互動(dòng)，幫助他們提高班組管理水平，及時(shí)解決班組建設(shè)過程中的各種問題。難度比較高，堅(jiān)持的人不多。在班組建設(shè)的管理辦法上，要求職能部門深入班組進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范統(tǒng)一。

事實(shí)上，他們大多依靠工會(huì)定期組織的班組檢查，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、結(jié)果問題越積越多，甚至重復(fù)，對(duì)于班組建設(shè)中排名靠后或績效評(píng)價(jià)不佳的班組領(lǐng)導(dǎo)，只會(huì)受到經(jīng)濟(jì)上的懲罰，而忽略了行政處罰的有效性。這些現(xiàn)象在一定程度上削弱了規(guī)章制度的嚴(yán)肅性。班組建設(shè)保守，積極性不高，考核不到位，在所難免。

3、指導(dǎo)思想存在誤解。班組建設(shè)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是為企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，以實(shí)事求是為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)班組各方面工作的順利開展，最終實(shí)現(xiàn)班組完成快速完成目標(biāo)和任務(wù)。公司根據(jù)近年來在班組建設(shè)中積累的經(jīng)驗(yàn)，在充分研究論證的基礎(chǔ)上，頒布了班組建設(shè)2/A標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。

所以我們強(qiáng)調(diào)班組建設(shè)一定要以2/A為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班組實(shí)際開展對(duì)標(biāo)工作，建立良好的零序目錄。但是實(shí)際情況是，我們很多班組都沒有很好地理解這個(gè)需求。他們不結(jié)合實(shí)際情況，以此為借口減輕班組的負(fù)擔(dān)。沒有應(yīng)建立的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也沒有細(xì)分指標(biāo)。應(yīng)對(duì)檢查的“創(chuàng)舉”的運(yùn)用而生。事實(shí)上，這種做法危害極大，增加了仇恨的額外負(fù)擔(dān)，挫傷了員工的積極性。

三、對(duì)策

1、明確責(zé)任目標(biāo)，提高對(duì)班組建設(shè)的認(rèn)識(shí)。班組建設(shè)不是一個(gè)新話題。對(duì)班組建設(shè)的認(rèn)識(shí)要上升到安全的高度，建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理層和執(zhí)行層的責(zé)任制，即“一把手”負(fù)責(zé)，全員負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)班組。班組建設(shè)第一責(zé)任人，以此類推。只要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，形成上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，管理層和執(zhí)行層就會(huì)感到壓力，壓力就會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，班組建設(shè)的氣氛就會(huì)高漲。

二是要高度重視培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，學(xué)什么？學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)體系、學(xué)習(xí)方法，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)者，自然會(huì)有學(xué)習(xí)型的員工。只有學(xué)習(xí)型企業(yè)才是最有競(jìng)爭力的。再次，要有一套符合單位實(shí)際情況的類班組建設(shè)工作計(jì)劃，班組建設(shè)不是一次性的階段性工作，沒有捷徑可走，要制定詳細(xì)的工作目標(biāo)，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排好主次工作，切不可“眉毛胡子一把抓”，結(jié)果是“又費(fèi)馬達(dá)又費(fèi)電”。

2、完善激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體員工的主觀能動(dòng)性。要使班組建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，就必須有一套可操作性強(qiáng)的激勵(lì)機(jī)制，這是提高班組建設(shè)管理威信、增強(qiáng)執(zhí)行力的必要制度手段。一方面，要強(qiáng)調(diào)正向激勵(lì)。對(duì)于班組建設(shè)過程中涌現(xiàn)的優(yōu)秀班組領(lǐng)導(dǎo)或員工，除了正常的績效加分外，還應(yīng)創(chuàng)造晉升機(jī)會(huì)，為人才鋪路。

另一方面，我們也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)負(fù)激勵(lì)。在班組建設(shè)過程中，對(duì)連續(xù)兩年排名墊底或年度績效考核連續(xù)兩年落后的員工，除績效考核外，還要嚴(yán)格執(zhí)行行政處罰，建立職位。可上可下的動(dòng)態(tài)機(jī)制造成危機(jī)和壓力。這樣做的目的，就是讓所有員工都參與到班組建設(shè)中來，覺得自己有想法，有希望，那么，增強(qiáng)了全體員工的意識(shí)，形成了班組共建的氛圍。

3、充分發(fā)揮職能部門作用，形成班組建設(shè)常態(tài)化機(jī)制。有人認(rèn)為，班組建設(shè)就是要注重班組長的建設(shè)，著眼于班組長管理水平的提高。他們認(rèn)為，重視頭部和尾部的作用，可以帶動(dòng)整個(gè)班組進(jìn)行班組建設(shè)。這可能沒有錯(cuò)，但我認(rèn)為它還不夠全面，事實(shí)上，職能部門在班組建設(shè)中的作用并沒有得到充分發(fā)揮，削弱了職能部門對(duì)所屬班組提供專業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任。

大部分職能部門都是由專業(yè)人士組成，當(dāng)班組建設(shè)進(jìn)展到成熟階段時(shí)，更多的是對(duì)薄弱指標(biāo)的精細(xì)化管理和改進(jìn)。但是，由于與班組的業(yè)務(wù)往來，沒有人比他們更專業(yè)，更專業(yè)。可以發(fā)現(xiàn)更多問題。因此，在班組建設(shè)中應(yīng)該形成一種正常的機(jī)制。除了不斷提高班組長的管理水平，職能部門也應(yīng)被賦予新的班組建設(shè)職責(zé)。要從常態(tài)入手，明確責(zé)任，納入對(duì)口班組考核。這樣班組建設(shè)就會(huì)實(shí)行專業(yè)化管理，不留死角，尤其是考核指標(biāo)更加真實(shí)可靠。

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